Սեպտեմբերի 28-ին ընկեր Գրետայի, ընկեր Սոնային և իմ ընկերների հետ այցելեցինք կենտրոնական բանկի թանգարան։ Մեզ նախ ներկայացրեցին դրամի ստեղծման պատմությունը, ցույց տվեցին հայկական ամենա առաջին մետաղադրամները, հին ու նոր դրամները։ Հետո մենք ֆիլմ դիտեցինք և խաչբառ լուծեցինք փողերի մասին։ Վեռջում մենք գնացինք Անգլիական այգի, այնտեղ մենք իրաի հետ խաղեր էինք խաղում իրար հետ խոսում, հետո մենք շրջան կազմեցինք և երգեցինք հայր մերը։
Այս ճամփորդությունը շատ զվարճալի էր և շատ հետաքրքիր։

Հնավայրի հնագույն կառույցը եղել է 6-7-րդ դարերով թվագրվող փոքր խաչաձև, եռախորան կենտրոնագմբեթ Սուրբ Աստվածածին եկեղեցին, որի հիմնային մասերը հայտնաբերվել են պեղումներով։ Այդ շինությունից մոտ 30 մ արևելք գտնվող կենտրոնագմբեթ Կաթողիկե եկեղեցին կառուցվել է 11-րդ դարի առաջին կեսին։ Այն զույգ որմնամույթերով գմբեթավոր դահլիճ է, որի ճակատները մշակված են հայկական խորշերով։ Գեղեցկությամբ առանձնանում է Ավագ խորանի ճակատամասը, որի մակերեսին երկրաչափական, բուսական և կենդանական թեմաներով հարթաքանդակներ են։ Գեղարվեստական արժեք է ներկայացնում կենտրոնական սալաքարի վրա փորագրված սիրամարգի հարթաքանդակը՝ բացված պոչով, կիսաբաց թևերով, գլուխն աջ թեքած։ Պատկերը ներկալված է բազմաժապավեն շրջագծի մեջ։ 1207 թ.-ին իշխան Վահրամ Չավուշը Կաթողիկե եկեղեցուն կից կառուցել է քառասյուն, բրգաձև երդիկով գավիթ, որի շարվածքի սև և կարմիր տուֆի համադրությունը ներսում բազմագունություն է մտցրել։ Կաթողիկե եկեղեցուն հարավից կից է գրատունը՝ արևելյան կողմում գրիչների համար նախատեսված չորս խցերով, իսկ գավթին հյուսիսից կից է քառասյուն մի շինություն, որը ենթադրաբար ծառայել է որպես մատենադարան։

«Ելք» ստուգատես 

Իմ բլոգում առանձնացրել եմ «Ելք» ստուգատես-ի բաժինը, որտեղ  այս շրջանի մեր բոլոր  աշխատանքներն են։

Ես եմ ․․․

Ես Դանիելյան Ռաֆայելն եմ։ Ծնվել եմ 2013թ․, հունվարի 23-ին՝ Երևանում։ Սովորում եմ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Արևմտյան դպրոցի 3.2 դասարանում։ Իմ ամենավերջին կարդացած գիրքը «Տասնհինգամյա նավապետը» գիրքն է։ Ես շա՜տ եմ սիրում գրքեր կարդալ նաև սիրում եմ լողալ, հեծանիվ վարել, ֆուտբոլ խաղալ։ Երբ մեծանամ՝ ուզում եմ դառնալ ծրագրավորող։ Ես ազատ ժամանակ կարդում եմ, լինում է նաև, որ կիսատ դասերս եմ անում, տատիկիս համար սուրճ եմ պատրաստում և երբեմն համակարգչային խաղեր եմ խաղում։ Ես ուզում եմ ունենալ շա՜տ ուժեղ համակարգիչ և հեռախոս։ Սիրում եմ ճամփորդել, սիրում եմ հայտնաբերել նոր ինֆորմացիա, որը ես չգիտեի։ Նաև ես կարդացել եմ տաներկու գիրք։ Ունեմ շատ ընկերներ։ Իմ սիրած ասացվածքն է՝  «Ով աշխատի, նա կուտի»։ Ես սիրում եմ այդ ասացվածքը, որովհետև անբան մարդը ոչնչի չի հասնի։

Իմ անհատական պլանն է՝ «Սովորողի անհատական պլան» ։

Ես շա՜տ եմ սիրում իմ դպրոցը։

Իմ ընկերները

Ես ունեմ շատ ընկերներ։ Իմ բոլոր  ընկերները բարի են, հոգատար։ Իմ առաջին ընկերը Հրանտն է։ Նա իմ ամենալավ ընկերն է։ Նրա բնավորությունը շատ բարի է, սիրում է խաղալ համակարգչային խաղեր, սիրում է ուտել խինկալի, սիրում է անել դասերը, իմ հետ խաղալ համակարգչային խաղեր։ Իսկ իմ ընկեր Արամը ունի շատ գիտելիքներ, սիրում է խաղալ ինձ հետ, սիրում է ուտել պելմենիներ։

Իմ  ընկերների բլոգներ կարող եք այցելել այս հղումով՝ «Ընկերներիս բլոգները»։

Իմ ուսումնական տարին․ ձեռքբերումներն ու դժվարությունները

Այս տարին ինձ համար շատ հետաքրքիր էր։ Այս տարվա ընթացքում ես հասցրեցի շա՜տ գրքեր կարդալ և շատ նոր բաներ սովորել։ Իմ կարևոր ձեռքբերումն այն է, որ ես կարողացա մեջքալող տալ, երկանիվ հեծանիվ վարել, իսկ այդ երկու բաների դժվարություններն էին, որ լողի ընթացքում իմ շունչը չէր հերիքում, իսկ հեծանվավարության ընթացքում էլ չէի կարողանում հավասարությունս պահել, իսկ հիմա կարողանում եմ։ Սովորեցի լուծել մաթեմատիկայի դժվար խնդիրները։ Մայրենիից էլ շատ հորինուկներ գրեցի։ Ինձ համար տարին շատ արդյունավետ անցավ։ Եվ ես ուրախ եմ, որ արդեն չորրորդ դասարան եմ փոխադրվում։

Առաջին շրջանի ամփոփում

ՄԱՅՐԵՆԻ

 Իմ բլոգում ունեմ «Մայրենի» բաժին, որտեղ իմ աշխատանքներն եմ առանձնացնում։

«Մայրենի» առարկայից գրեցինք պատումներ, հորինուկներ։ Ես շատ արագ եմ գրում  հորինուկները, որովհետև իմ միտքը զարգացած է։ Շատ հավես առաջադրանքներ կատարեցինք։ Ինձ շատ դուր եկավ, որ մենք Հովհաննես Թումանյանի քառյակներով կազմեցինք փազլ-քառյակներ։ Շատ հավես աշխատանք ստացվեց։ Այնպիսի առաջադրանքներ կային, որոնք ես դժվարանում էի, բայց ուսուցչուհուս, մայրիկիս և ընկերներիս օգնությամբ ամեն ինչ հասցրի հասկանալ և ավարտել։ Ինձ շատ է դուր գալիս, որ մենք հարցազրույցներ ենք վարում։ Իմ ամենասիրելի հարցազրույցը մայրիկիս հետ ունեցած զրույցն է՝ «Հարցազրույց մայրիկիս հետ»։ Մենք ընկերներով ստեղծեցինք Ջաննի Ռոդարի «Իտալական երգ» բանաստեղծությունների թվայնացումը։ Մենք այդ գիրքն ունենք դպրոցում և ընկերներով հավաքում ենք  «Word» ծրագրով , շուտով կավարտենք և կտեղադրենք համացանցում, որպեսզի բոլորն էլ կարդան։

Իմ բլոգի «Մայրենի» բաժնում մայրենիի բոլոր աշխատանքներն էլ  ներառված են։

Մայրենիի դասերի ընթացքում մենք շատ գրքեր ենք ընթերցել և դասարանում միասին քննարկել ենք։ Կազմակերպել ենք համեղ թեյըմպում և գիրքը քննարկել ենք նաև ռուսերեն լեզվով։

Ինձ դուր է գալիս, որ մենք միասին ենք կարդում գրքերը։

Խորհուրդ եմ տալիս կարդալ

1. «Քեռի Ֆեոդոր»
2. «Ամենաուրախ և ամենատխուր քառասնոտնուկը»
3. «Վիշապաքարի գաղտնիքը»
4. «Պինոկիո»
5. «101 փաստ ջրային կենդանիների մասին»
6. «Երկնքում շատ աստղեր կան»
7. «Տասնհինգ ամյա նավապետը։»
8. «Հրահանը
9. «Փոքր կլաուսը և մեծ կլաուսը»
10. «Արքայադուստրը սիսեռահատիկի վրա»
11. «Փոքրիկ Իդայի ծաղիկները»
12. «Մատնաչափիկը»
13. Ջ․ Ռոդարի «Իտալական երգ»

ԵՍ ԵՎ ՇՐՋԱԿԱ ԱՇԽԱՐՀԸ

 Իմ բլոգում ունեմ «Ես և շրջակա աշխարհ» բաժին, որտեղ իմ աշխատանքներն եմ առանձնացնում։

«Ես և շրջակա աշխարհ»-ը առարկայի շրջանակներում ծառեր տնկեցինք մեր դպրոցի բակում, ագարակի կենդանիներին կերակրեցինք։ Նաև մեր ագարակի ձիերին վարեցինք։ Ձիեր վարելը շա՜տ հավես էր։ Մենք նաև «Power Point» ծրագրով վերցրեցինք մեր սիրած ջրային կենդանիներին և միքնի փաստ գրեցինք այդ կենդանու մասին։

ՄԱՐՄՆԱԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

Իմ բլոգում ունեմ «Մարմնակրթություն» բաժին, որտեղ իմ աշխատանքներն եմ առանձնացնում։

Սպորտը մարդու համար շա՜տ կարևոր է։ Այն զարգանում է և շատ ուժեղ է դառնում։ Մարմնակարթության դասերի ժամին մենք մարզվում ենք մեր նոր մարզասրահում։ Արել ենք հեծանվավարության ստուգատես և լողի ստուգատես։ Մենք վարում ենք հեծանիվ շաբաթը երկու օր։ Չորեքշաբթի և ուրբաթ օրերին։ Իսկ լողը երկուշաբթի։ Իմ համար մարմնակրթությունը հավես առարկա է։

                                                ԵՐԳ

Իմ բլոգում ունեմ «Երգ» բաժին, որտեղ իմ աշխատանքներն եմ առանձնացնում։

Երգ-երաժշտության դասերի ընթացքում մենք շա՜տ երգեր ու պարեր սովորեցինք։ Իմ սիրելի պարը  «Կարնո քոչարին» է։ Ես շատ եմ սիրում երգել և պարել։

                                    ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ԱՌԱՐԿԱ

Ես գնում եմ մեր դպրոցում լրացուցիչ շախմատի խմբակի։ Շաբաթը երկու օր մասկանկցելով խմբակի դասերին՝ ես սովորում եմ լավ խաղալ շախմատ։

                                                ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ

Իմ բլոգում ունեմ «Մաթեմատիկա» բաժին, որտեղ իմ աշխատանքներն եմ առանձնացնում։

Մաթեմատիկայից սովորեցինք սյունակաձև բազմապատկումը, սյունակաձև բաժանումը երկնիշ, եռանիշ և քառանիշ թվերով։ Սյունակաձև բազմապատկումն ու սյունակաձև բաժանումն սկզբում դժվար էր թվում ինձ, բայց քիչ-քիչ սովորեցի։ Լուծեցինք խնդիրեր և լի՜քը մաթեմատիկայի առաջադրանքներ կատարեցինք։ Մենք նաև խաղացինք «Գնորդ-վաճառող» խաղ։ Այտեղ ես վաճառողն էի։ Ես վաճառում էի մրգեր։ Կշռում էի այդ մրգերը։ Մենք նաև բանավոր մաթեմատիկայի դասին չափեցինք մեր դպրոցի շրջապատը։ Արեցինք «Կուբիկ-ռուբիկ»-ի մրցույթ։ Նաև սովորեցի հավաքել «կուբիկ-ռուբիկ» գլուխկոտրուկը։ Ես պատրաստել եմ մաթեմատիկայի հավես  խնդրագիրք․ Ահա իմ խնդրագիրքը

Նաև մենք լուծում ենք ռեբուսներ, խնձորներով խնդիրներ ,խաչբառեր ենք , լուծում ենք խնդիրներ  լուցկու հատիկներով ։ Քննարկում ենք մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի խնդիրները։

Ես շատ եմ սիրում մաթեմատիկա առարկան։ Բլոգում ունեմ «Մաթեմատիկա» բաժինը և բոլոր նյութերն այնտեղ եմ հավաքում։

                               ՇԱԽՄԱՏ, ՍԵՂԱՆԻ ԽԱՂԵՐ

Մենք ունենք ուրբաթ օրը սեղանի խաղեր։ Ընկեր Առնոլդը գալիս է մեր դասարան և մենք շախմատ ենք խաղում։ Լինում է, որ մենք ենք սեղանի խաղեր բերում և խաղում այդ սեղանի խաղերով։ Ես շատ եմ սիրում սեղանի խաղեր։ Իմ ամենասիրելի սեղանի խաղը այդ շախմատն է։

Իմ բլոգը

Ես շատ ուրախ բլոգավար եմ։ Իսկական բլոգավարը պետք է իմանա՝

• բլոգում նյութ տեղադրել
• նյութը ջնջել
• բաժիններ բացել
• նյութը խմբագրել
• հղումներ, նկարներ ավելացնել։

Բլոգավարը պետք է շատ կոկիկ վարի իր բլոգը, պետք է իր բլոգը շատ ակտիվ լինի, պետք է ունենա լիքը տեղադրված գրագետ, հետաքրքիր նյութեր իր բլոգում։ Իմ կարծիքով, իմ բլոգը հենց էդպիսին է և ես լավ բլոգավար եմ։ Եվ ես իմ բլոգում ունեմ 300 տեղադրված նյութ։

Ես կարողանում եմ

Իմ ճամփորդությունները

Իմ բլոգում ունեմ «Ուսումնական ճամփորդություններ» բաժին, որտեղ իմ աշխատանքներն եմ առանձնացնում։

Մենք դասարանով շատ ենք ճամփորդում։ Մենք որ գնում ենք մի տեղ, անպայման զբաղվում ենք միջավայրի խնամքով, մեր հետևից աղբը հավաքում ենք։ Մենք ճամփորդելով շատ բաներ ենք սովորում։ Շնչում ենք մաքուր օդ, տեսնում ենք լիքը սիրուն տեղեր։ Մենք նաև հավաքում ենք մեր գնացած տեղերի մասին  ինֆորմացիա, որ այդ ինֆորմացիան տեղադրենք  բլոգներում, որպեսզի մյուս մարդիկ էլ կարդան և ուզեն ճամփորդել։

Տեխնոլոգիա/կերպարվեստ

Իմ բլոգում ունեմ «Կերպարվեստ» բաժին, որտեղ իմ աշխատանքներն եմ առանձնացնում։

Մենք կերպարվեստի դասին նկարում ենք, լինում է, որ թխտերից բաներ ենք պատրաստում։ Նաև այս ճամբարին մեր մոտ նորից եկավ մեր այն նկարչը, որի անունը Արմեն Թորոսի Բոյախչյաններ։ Մենք նրա հետ նկարեցինք։ Մեզ ասացին, որ մենք ազատ նկարենք մեր շրջապատը, իսկ ես նկարեցի իմ ընկեր Հրանտին։ Ես ցույց տվեցի այդ նկարը նարչին և նա շա՜տ հավանեց իմ նկարը։ Նաև մեր դպրոցում կա կերպարվեստ ընտրությաբ գործունեություն։ Ես շա՜տ եմ սիրում երբ մենք տեխնոլոգիա ենք անում։

Մենք մեր բլոգներում ունենք մի հետաքրքիր աշխատանք, որում մենք պատրաստում ենք պլաստիլին․ Պատրաստում ենք պլաստիլին

Continue reading →

Մենք այսօր գնացել էինք Թուխ մանուկ մատուռ, որը գտնվում է Արագածոտնի մարզում։ Առավոտյան դասարանով նստեցինք երթուղի և շարժվեցինք։ Երթուղում բանաստաղծություններ, քառյակներ արտասա

նեցինք և երգեցինք։ Երբ տեղ հասանք՝ ընկեր Սոնան պատմեց Արագածի մասին։ Այո՛, ընկեր Սոնան, որովհետև նա եկել էր մեզ հետ ճամփորդության, որովհետև այդ մեր վերջին ճամփորդությունն էր այս ուսումնական տարում։ Եվ նա լինելու է մեր չորրորդ դասարանի դասղեկը։ Արագած լեռան բարձրությունը 4090 մետր է։ Երբ ուշադիր նայեցինք՝ կարծես սարին պառկած մի մարդ տեսանք, բայց այդ մարդը իրական մարդ չէ, այլ քարից, նա պառկած մեր Արա թագավորն էր, և մենք այդ հասկացանք, որովհետև մենք տեսանք նրա քիթը և չորս գագաթը, որը նման էր թագի։ Եվ նաև այդ չորս գագաթները ունեին անվանումներ։ Առաջինը՝ Արևմուտք, երկրորդը՝ Արևելք, երրորդը՝ Հյուսիս, իսկ չորրորդը՝ Հարավ։ Կանգ առանք մատուռի մոտ և նախաճաշեցինք։ Մենք նախաճաշեցինք և սկսեցինք բարձրանալ։ Մենք զիգզագաձև ճանապարհներով էինք գնում։ Մենք հոգնել էինք, բայց ես գիտեմ, որ եթե սկսել ես, պետք է շարունակել։ Եվ ես հեշտությամբ հաղթահարեցի այդ բարձունքը։ Մենք գնացքի նման շարք կանգնեցինք, բայց գնացք չէինք։ Յուրաքանչյուրիս բաշխեցին համարներ։ Իմ համարը 14-ն էր։ Մենք լուռ մտանք մատուռ, որովհետև մենք գիտենք, որ մատուռներում կամ եկեղեցիներում չի կարելի աղմկել։ Աղոթեցինք և դուրս եկանք մատուռից։ Եվ մենք շրջան կազմեցինք, և ընկեր Սոնան պատմեց մեզ, որ այս շրջանի կենտրոնում կա էներգիա, և մենք այդ էներգիան ուղարկեցինք տիեզերք։ Ընկեր Սոնան նաև ասաց, որ այդ էներգիան գնաց և մի քանի տարուց նորից հետ կգա իր տիրոջ մոտ։ Գնացինք այն տեղը, որտեղ մենք նախաճաշել էինք և մեզ հետ տարած խաղերով զբաղվեցինք։ Մենք շա՜տ ուրախ և հավես խաղացինք այդ խաղերով։ Երբ խաղերի ժամն անցավ մենք նստեցինք երթուղին և գնացինք դպրոց։

Այսօրն ինձ համար շա՜տ զվարճալի էր և շա՜տ հավես։ Նաև, ես շատ բաներ իմացա։ Հուսով եմ, որ մյուս տարին ընկեր Սոնայի հետ շատ լավ կանցնի։

Մայիսյան «Բարձունքի նվաճում» նախագծով պատրաստվում ենք ճամփորդել Լուսագյուղ՝ «Թուխ մանուկ» մատուռ։

Թուխ մանուկ, Հայաստանում տարածված սրբավայր-ուխտատեղիներ։ Համարվում են սուրբ և բուժիչ, ունեն ուխտագնացության օրեր։ Կա տեսակետ, որ Թուխ մանուկ սրբավայրերը կապված են հեթանոսական Հայաստանում հերոս նախնիների՝ «Թուխ Մանուկների» պաշտամունքի հետ, որով դաստիարակվել են միություններում համախմբված պատանիները։

Մեր դասարանով պատրաստվում ենք գնալ Արագածոտնի մարզի «Թուխ մանուկ» մատուռը։ Գտնվում է Արագածոտնի մարզի Լուսագյուղում։ Մատուռը կառուցվել է 4-5 դարերում։ Իրականում «Թուխ մանուկ» կոչվող վայրերը եկեղեցիներ չեն, այլ սրբատեղիներ են։ Մենք «Ես և շրջակա աշխարհ»-ի դասին զրուցեցինք այդ ուխտավայրի մասին։

Ես շա՜տ եմ սպասում մեր ճամփորդությանը։

Վերջապե՜ս, նորից արշավ․․․ Այս անգամ գնացել էինք Աշտարակ։ Առաջին կանգառը Սուրբ Մարիանե եկեղեցու մոտ էր, որտեղ մեզ էր սպասում ժամանակակից գեղանկարիչ Արմեն Թորոսի Բոյախչյանը։ Մենք իրեն շատ ու տարբեր հարցեր տվեցինք, և նա սիրով պատասխանեց մեր հարցերին։ Այնուհետև նկարիչը նկարեց այդ Սուր Մարիանե եկեղեցին և մենք նույնպես փորձեցինք նկարել այն։ Մեր մոտ շատ սիրուն ստացվեց։ Նկարչական պլեներն ավարտելուց հետո մենք մտանք այդ Սուրբ Մարիանե եկեղեցին, որտեղ աղոթեցինք։ Մենք դուրս եկանք այդտեղից և գնացինք ուրիշ եկեղեցի։ Այնտեղ մենք մոմ վառեցինք և անաղմուկ դուրս եկանք։ Հետո գնացինք այդ նկարիչի արհեստանոցը։ Այնտեղ նա ուներ լիքը զանազան նկարած նկարներ։ Ուներ շատ փոքր սենյակ և այդ սենյակում ինքը նկարում էր իր նկարները։ Գնացինք շա՜տ հավես տեղ և այնտեղ խաղացինք ֆուտբոլ, վալեյբոլ, ճոճորվեցինք ճոճանակի վրա։ Երբ սովածացան՝ հաց կերանք, խաղացինք իրար հետ։ Հետո մենք նստեցինք երթուղի և վերադարձանք դպրոց։

Այսօրը անցավ շա՜տ հավես և շա՜տ հետաքրքիր։

Այսօր դասարանով գնացել էինք Հովհաննես Թումանյանի թանգարան։ Որ հասնեինք այդ թանգարանին՝ պետք էր բարձանալ հիսունչորս աստիճան, որովհետև նա ապրել է հիսունչորս տարի։ Մենք բաձրացանք աստիճանները հաշվելով և համոզվեցինք, որ հիսունչորս աստիճան է։ Թանգարանի աշխատակիցը մեզ ցույց տվեց Հովհաննես Թումանյանի անձնական իրերը, իր տունը, իր վեց աղջիկների և չորս տղաների նկարները։ Մենք նաև մուլըֆիլմեր դիտեցինք Թումանյանի հեքիաթների հիման վրա ստեղծված։ Երբ արդեն վեռադառնում էինք դպրոց՝ ավտոբուսի մեջ արտասանեցինք Հովհաննես Թումանյանի <<Աղբյուր>> բանաստեղծությունը։

Այսօրը անցավ շա՜տ ուրախ և շա՜տ հետաքրքիր։

Մենք գնացինք թատրոն՝ ներկայացում նայելու։ Ճանապարհին՝ երթուղու մեջ, մենք բերանցի ասացինք Հովհաննես Թումանյանի քառյակները։ Երբ մենք հասանք թատրոն երթուղուց իջանք և մտանք թատրոն։ Այնտեղ հանեցինք մեր բաճկոնները և մտանք սրահ՝ ներկայացումը նայելու։ Մենք նայեցինք Հովհաննես Թումանյանի երեք հեքիաթ․ «Գելը», «Խելոքն ու հիմարը» և «Սուտասանը»։

«Գելը» հեքիաթում մարդիք կային, որ հենց լսում էին շան ձայնը շա՜տ արագ թաքնվում էին։

«Խելոքն ու հիմարը» հեքիաթում նրանք բաժանվում են, և հիմարը գնաց, գնաց և գտավ մի քանդակած տուն։ Հիմարը ուզեց ոսկի գտնել, բայց լսեց իր արձագանքը այդ տան մեջ, ու չհասկացավ, որ դա իր արձագանքն է, որովհետև նա հիմար էր և ոչ մի բան չէր հասկանում։ Նա իր արձագանքի հետ մի քիչ խոսաց և պատից գլորվելով դուրս եկավ տասը ոսկե դրամ։ Նա գնաց իր երբոր մոտ և իր եղբայրը շատ զարմացավ թե, որտեղից է նա վերցրել այդ տաս ոսկե դրամը։

Իսկ «Սուտասանը» հեքիաթում, եթե թագավորը խոստացել էր իր թագավորության կեսը տալ նրան, ով այնպիսի սուտ կասեր, թագավորը չէր հավատա և կասեր սուտ է։ Առաջինը գալիս է հովիվը և ասում է թագավորին․

– Թագավորն ապրած կենա, իմ հերը ուներ մի չոփ, որը հասնում էր մինչև տիեզերք և կարող է խառնել երկիրները։

Թագավորը պառասխանեց․

– Հավատում եմ։

Եվ հովիվը գլուխը քորելով դուրս է գալիս։

Մյուսը գալիս է դերձակը և ասում է․

– Թագավոր, ներողություն երեկ պիտի գայի, ուշացա։ Երեկ անձրև եկավ, կայծակները տրաքեցին, երկինքը պատռվեց, գնացել էի կարկատելու։

Թագավորը պատասխանեց․

– Լավ ես արել, բայց լավ չէիր կարկատել, առավոտն էլի մի քիչ անձրև եկավ։

Սա էլ է գնում։

Ներս է մտնում մի աղքատ գյուղացի, կոտը կռնատկին։

– Դո՞ւ ինչ ես ուզում, ա՛յ մարդ,– հարցնում է թագավորը։

Continue reading →